Proceso de apropiación del uso pedagógico de los murales en la construcción de la memoria colectiva entre estudiantes de 11° de la I.E. Joaquín Cárdenas Gómez (2025)

Abstract

Esta investigación construyó un proceso de apropiación del uso pedagógico de los murales de San Carlos, Antioquia, como herramienta para la construcción de memoria colectiva con estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Joaquín Cárdenas Gómez durante 2025. Desde un enfoque cualitativo y un paradigma crítico-social, se desarrolló una Investigación-Acción-Participativa (IAP) organizada en ciclos de diagnóstico, formación y acción. El diagnóstico evidenció una paradoja pedagógica: los y las estudiantes poseían conocimientos y memorias familiares sobre el conflicto armado, pero gran parte de ellos y ellas percibían los murales principalmente como elementos decorativos o turísticos. Mediante recorridos pedagógicos, talleres, el diálogo con el artista José López (Joselo), actividades de reflexión y la construcción de un Museo de la Memoria, se favoreció el tránsito hacia lecturas históricas, memoriales y territoriales de las obras. Los resultados muestran transformaciones en la percepción, la apropiación pedagógica y el reconocimiento de los y las estudiantes como sujetos activos de memoria. La investigación identifica el muralismo como una pedagogía del territorio y destaca la necesidad de incorporar mediaciones pedagógicas sostenidas e institucionalizadas para fortalecer la memoria colectiva y la no repetición.