La producción de saberes escolares sobre sexualidad desde una docente y un docente de la Institución Educativa María Poussepin de Envigado

Abstract

Esta investigación explora cómo una docente y un docente de la Institución Educativa María Poussepin de Envigado producen saberes escolares sobre sexualidad desde sus experiencias, reflexiones y prácticas pedagógicas. El estudio la reconoce la sexualidad como una construcción social, cultural y política que atraviesa la vida escolar y las relaciones humanas. La tesis analiza las tensiones que existen entre los discursos institucionales, las normas educativas y las subjetividades docentes, evidenciando cómo las experiencias personales, los prejuicios, las reflexiones críticas y las concepciones sobre género y diversidad influyen en la manera en que se enseña y se vive la sexualidad en la escuela. Desde una perspectiva crítica y de derechos humanos, la investigación reivindica la escuela como un espacio donde no solo circulan, sino donde también se producen saberes escolares capaces de transformar imaginarios, cuestionar estereotipos y promover relaciones más libres, conscientes e inclusivas. Así, el trabajo invita a pensar la educación para la sexualidad como una práctica pedagógica reflexiva, humana y profundamente ligada a la construcción de subjetividades y ciudadanía.