Relaciones conocimiento - política en la crítica latinoamericana: aportes a la pedagogía crítica en clave epistemología

Abstract

Ante la gran crisis de humanidad que la pandemia y la postpandemia ha puesto en evidencia, crisis que alcanza todas las dimensiones de la vida sobre la tierra y que ha sido caracterizada por algunos como una crisis de cambio de época provocada por la cuarta revolución industrial, vuelve a sonar el discurso de la despolitización de la educación a manos de sectores conservadores defensores a ultranza del capitalismo neoliberal. En varios contextos latinoamericanos se levantan voces en contra de la presencia de la educación popular en escuelas y universidades. En Brasil el gobierno de Bolsonaro ha proclamado no más Paulo Freire ni educación para adultos en las escuelas, y en Colombia son varias las voces desde sectores de la educación privada que se proponen como la tabla de salvación de una educación pública que según ellos está ya en ruinas. No es pues casual que ante la actual situación en que el mundo se encuentra abocado a los medios de comunicación masiva e intercomunicación y su uso técnico instrumental por parte de empresarios, profesores, estudiantes, como tabla de salvación para la socialización y la continuidad de la vida en cuarentena, aparezca de nuevo el discurso que cuestiona la politización de la educación como nociva para una educación que, según el discurso neoliberal, debe ser neutral.