Pedagogía feminista en la ruralidad: una condición de posibilidad. La experiencia de tres mujeres rurales y campesinas integrantes de la Red Corregimental de Mujeres de San Cristóbal - Medellín

Abstract

Esta investigación procuró comprender los aportes de la pedagogía feminista a la configuración de la subjetividad política feminista de tres mujeres rurales y campesinas que hacen parte de la Red Corregimental de Mujeres de San Cristóbal – Medellín. Su estructura cuenta con cinco capítulos, en el primero ubico los antecedentes relacionados con la producción teórica en torno a la pedagogía feminista y su relación con la subjetividad política feminista y las mujeres rurales y campesinas; en el segundo desarrollo el marco teórico con las categorías centrales del proceso; en el tercero presento la propuesta metodológica; en el cuarto capítulo tienen lugar los hallazgos y, por último, en el quinto capítulo planteo las principales conclusiones de esta experiencia, las contribuciones de la pedagogía feminista al vínculo entre Educación y Derechos Humanos y algunas recomendaciones para continuar potenciando esta condición de posibilidad, que se constituye en un punto de inflexión, para la rebeldía y la transformación.