Del constructivismo epistemológico al constructivismo jurídico : hacia la búsqueda de nuevas estrategias didácticas para la enseñanza del derecho

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dc.contributor.authorSalcedo Gutiérrez, Hernando
dc.contributor.authorCorrea Mena, Adriana
dc.contributor.authorValencia Montes, Angie
dc.contributor.editorSerna M., Edgar
dc.date.accessioned2024-08-29T16:02:21Z
dc.date.available2024-08-29T16:02:21Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractDesde el surgimiento como discurso científico las ciencias sociales sufrieron un proceso de positivización que las obligó a realizar una serie de estrategias metodológicas para sostenerse como tal, asunto que se vio reflejado en la forma como se enseñaban. Así, las didácticas llevadas al aula, las estrategias usadas por los profesores para que los estudiantes aprendieran, estaban soportadas bajo el mismo ideal cientificista. Como parte de estas disciplinas el derecho no escapó a esta lógica, y su metodología más usual ha estado centrada en el discurso del profesor, la toma de notas del estudiante, y unas evaluaciones que preguntan lo dicho en un texto o código, y sostenido por el profesor en el aula. Como resultado se ha tenido un estudiante repetitivo y poco crítico al que le han negado la palabra durante su proceso de aprendizaje. Con el advenimiento de discusiones epistemológicas diferentes se ha ido imponiendo el constructivismo, asunto que ha conducido a que se implementen estrategias didácticas diferentes, que posibilitan nuevos horizontes para la enseñanza de la disciplina. En este trabajo se describen algunas comprensiones sobre lo que se entiende por constructivismo en el marco de un proyecto de investigación y qué tipo de estrategias didácticas se pueden implementar desde tal perspectiva, haciendo énfasis en el derecho.
dc.format.extent31 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://repositorio.unaula.edu.co:4000/handle/123456789/3206
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
dc.publisherInstituto Antioqueño de Investigación
dc.publisher.groupRatio Juris
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposalConstructivismo epistemológico
dc.subject.proposalConstructivismo jurídico
dc.subject.proposalEnseñanza del derecho
dc.subject.proposalDidáctica de las ciencias sociales
dc.titleDel constructivismo epistemológico al constructivismo jurídico : hacia la búsqueda de nuevas estrategias didácticas para la enseñanza del derecho
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPart
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localCapítulo de libro
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB
oaire.citationtitleRevolución Educativa en la Nueva Era
oaire.citationvolumeVol. II
oaire.funderidentifier.isni0000 0001 0179 9190
oaire.funderidentifier.rorhttps://ror.org/05tkb8v92
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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