La democracia representativa como obstáculo a la participación y el ejercicio ciudadano de los escolares: un estudio de caso en dos instituciones educativas de Bello

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dc.contributor.advisorGómez Gómez, Ariel Humberto
dc.contributor.advisorMarín Posada, Mary Luz
dc.contributor.authorLeón Pavas, John Esteban
dc.date.accessioned18/08/2023 13:13
dc.date.available18/08/2023 13:13
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente artículo analiza las formas democráticas que adquiere la participación escolar en dos instituciones educativas del municipio de Bello desde la perspectiva de líderes y lideresas estudiantiles, el énfasis tiene que ver con los obstáculos que se presentan en la vivencia de la participación escolar desde el principio de democracia representativa y el ejercicio ciudadano desde la infancia y la responsabilidad que ostentan los entes administrativos en la formación democrática de los estudiantes. El enfoque epistemológico utilizado para el análisis es el hermenéutico que se concentra en el marco de la realidad misma o bien en el acontecer histórico, las interpretaciones se hacen desde la realidad que viven o el mundo que habitan; el método es el estudio de caso múltiple en el que se lleva a cabo la indagación y análisis de uno o más casos con el objetivo de comprender la particularidad de los mismos. Los líderes o lideresas que participaron en el proceso investigativo son de los grados décimo y once de las instituciones educativas Federico Sierra Arango y Centenario de Bello, y las técnicas utilizadas para obtener la información fueron una revisión documental del Proyecto Educativo Institucional (PEI), y el Manual de Convivencia de cada institución, una entrevista, una encuesta y un taller participativo en el que se obtuvo a grandes rasgos que la participación escolar en ambas instituciones se ve obstaculizada, es por ello que las experiencias democráticas de los líderes y lideresas estudiantiles de los planteles educativos no se reflejan en la praxis, lo que se expresa en el instrumento de gobierno escolar como el PEI que denota orientaciones democráticas en estas instituciones, se refleja en los estudiantes de manera opuesta, es decir, los estudiantes no lo reconocen así, identificando en la cotidianidad obstáculos para que los estudiantes puedan participar.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://repositorio.unaula.edu.co:4000/handle/123456789/2913
dc.language.isoeses_Es
dc.publisherUniversidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)es_Es
dc.publisher.departmentEscuela de Posgradoses_Es
dc.publisher.placeMedellín, Colombia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposalDemocracia representativa - Educación - Bello (Antioquia, Colombia)
dc.subject.proposalParticipación política - Educación - Bello (Antioquia, Colombia)
dc.titleLa democracia representativa como obstáculo a la participación y el ejercicio ciudadano de los escolares: un estudio de caso en dos instituciones educativas de Belloes_Es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_Es
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TM
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
thesis.degree.disciplineEscuela de Posgrados. Maestría en Educación y Derechos Humanos
thesis.degree.grantorUniversidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
thesis.degree.levelMaestría
thesis.degree.nameMagíster en Educación y Derechos Humanos
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