Educación y pobreza en América Latina: un estado del arte sobre enfoques, tendencias y sentidos en disputa

Abstract

Esta investigación presenta una actualización del estado actual del conocimiento acerca de la relación entre educación y pobreza en América Latina. A partir de un análisis hermenéutico de las fuentes, se destacan dos tendencias predominantes y en disputa: la primera corresponde al enfoque del capital humano inscrito en el paradigma neoliberal; la segunda, constituye un enfoque crítico que devela las limitaciones de las políticas educativas de la región basadas en el enfoque del capital humano. Se examinan los aportes investigativos sobre el alcance de la educación como estrategia para la disminución de la pobreza y como dispositivo de movilidad social. Asimismo, se exponen los efectos de la pobreza sobre la educación y las limitaciones del enfoque del capital humano respecto a las desigualdades que pretende resolver, según la revisión de la literatura. El análisis presenta los impactos negativos del avance neoliberal en los sistemas educativos de la región, al tiempo que ofrece un balance sobre el uso de la categoría capital cultural en los estudios sobre educación y pobreza destacando su potencial explicativo para comprender la relación entre ambos fenómenos. Se enfatiza en la importancia de reorientar los enfoques de las políticas educativas en la región hacia medidas de redistribución de la riqueza para asegurar los efectos positivos que se esperan de la educación como herramienta de emancipación, expansión de las capacidades humanas y de desarrollo de las sociedades.