Los actores del escenario pedagógico como componente del modelo pedagógico para indisciplinar: el derecho como ciencia

dc.contributor.authorVásquez Santamaría, Jorge Eduardo
dc.date.accessioned2024-09-20T12:59:02Z
dc.date.available2024-09-20T12:59:02Z
dc.date.issued2011-09-19
dc.description.abstractResultado del escenario pedagógico como plataforma inicial problematizadora a partir de la cual se identifican y describen fundamentos orientadores tradicionales y no tradicionales que permitan reevaluar el Derecho para acreditarlo como ciencia social, se exponen los resultados obtenidos en el trabajo de campo adelantado con abogados docentes y estudiantes de Derecho como sus actores pedagógicos, quienes representan los elementos “Quién” y “A quién” del modelo pedagógico, en este caso primordialmente tradicionalista, imperante en los currículos de los programas de Derecho de Colombia.
dc.format.extent27
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dc.identifier.issn1794-6638
dc.identifier.urihttp://repositorio.unaula.edu.co:4000/handle/123456789/3279
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
dc.publisher.groupRatio Juris
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dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposalPedagogía del derecho
dc.subject.proposalFilosofía del derecho
dc.subject.unescoDerecho
dc.subject.unescourihttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept546
dc.titleLos actores del escenario pedagógico como componente del modelo pedagógico para indisciplinar: el derecho como ciencia
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
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dc.type.localArtículo de revista
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
oaire.awardtitle“Indisciplinar el derecho: fundamentos orien tadores pedagógicos, jurídicos y fácticos para una ciencia social rendida”
oaire.citationendpage98
oaire.citationissue13
oaire.citationstartpage73
oaire.citationtitleRevista Ratio Juris
oaire.citationvolume6
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