La experiencia pedagógica de los sujetos disidentes sexuales y de género : “una lectura de la heterosexualidad en la escuela”
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Fecha
2022
Autores
Cuesta Mosquera, Álvaro Javier
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Editor
Universidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
Resumen
En esta propuesta de investigación se develó cómo vivencian los procesos pedagógicos en la escuela dos sujetos disidentes sexuales y de género de los grados 10° y 11° de la Institución Educativa San José del municipio de Sabanalarga (Antioquia), que al cumplir su función formadora y académica también educa desde y para la heterosexualidad. Para ello, se retoman categorías derivadas de los estudios feministas posestructuralistas y de género, aplicados a la comprensión de la situación de estudiantes que se nombran con identidades y orientaciones sexuales no hegemónicas, en la escuela. El análisis concibe a ésta última como una institución de saber, poder y control sobre la construcción de las identidades de las y los estudiantes conforme a los lineamientos de la heterosexualidad, mediante varios métodos pedagógicos para vigilar su cumplimiento. La reflexión se enfatiza en la necesidad de transformar las prácticas educativas cotidianas, que reproducen y avalan los estereotipos de género y la violencia heteronormativa en la escuela.