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Revisión sistemática de la evaluación del desempeño docente como herramienta para promover la educación de calidad
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Fecha
2025
Autores
Serna Meneses, María Yesenia
Ek Chan, Judith Antonia
Título de la revista
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Editor
Universidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA)
Resumen
La presente investigación aborda la relación entre la Educación de Calidad y la Evaluación Docente en las Instituciones de Educación Superior (IES). Se parte de la importancia de la evaluación como proceso sistemático que permite valorar las competencias pedagógicas y el desempeño de los educadores, con el fin de contribuir a la mejora continua de los procesos formativos. En este contexto, la investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible Cuatro (ODS Cuatro), orientado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo de esta revisión sistemática es identificar los modelos de evaluación del desempeño docente en educación superior, que se aplican en contextos internacionales con especial énfasis en Latinoamérica y su relación con los principios del Objetivo de Desarrollo Sostenible Cuatro. La revisión se llevó a cabo siguiendo la metodología PRISMA, consultando bases de datos académicas como ERIC, Dialnet, RedALyC , Google Académico y SciELO. Como resultado, se identificó la ausencia de un modelo estandarizado en las IES, lo cual genera diversidad metodológica y limita la comparabilidad de los resultados. Se concluye que los modelos de evaluación docente que presentan mejores resultados son aquellos que superan una visión administrativa y se alinean a la práctica educativa orientadas al desarrollo profesional del docente y a la garantía de una educación de calidad, tal como plantea el ODS Cuatro.